Comment les enseignants perçoivent-ils l'inclusion des élèves handicapés ? Les résultats révèlent des différences significatives entre les deux pays mais aussi des points de similitude. Cette recherche, en s'intéressant aux facteurs qui, selon les enseignants, déterminent l'efficacité de l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap, apporte une aide à l'élaboration et la mise en oeuvre de la politique éducative de l'inclusion.
Biographie de l'auteur
Docteure en sciences de l'éducation, spécialiste des questions d'éducation, du handicap et de la coopération internationale, chercheure associée à l'IREDU-Université de Bourgogne, à Dijon (France), Ernestine NGO MELHA est aussi fondatrice de l'Association d'aide à l'éducation de l'enfant handicapé (AAEEH).
- Poids de l'article : 331 g
- Broché : 266 pages
- ISBN-10 : 2343211361
- ISBN-13 : 978-2343211367
- Dimensions du produit : 13.5 x 1.6 x 21.5 cm
- Éditeur : L'Harmattan (26 octobre 2020)
- Langue : : Français