La question de l'éducation inclusive englobe trois domaines :

• l'éducation des élèves en situation de handicap
• la situation du personnel handicapé au sein de l'Éducation nationale
• le rôle du personnel travaillant avec des élèves handicapés

Cette brochure vise à évaluer la réalité de l'éducation inclusive et à examiner les défis auxquels elle est confrontée. Quelle est la situation de l'éducation inclusive aujourd'hui ? Qu'est-ce qu'une école réellement inclusive ? Comment les conditions d'éducation des élèves et des étudiant·es handicapé·es influent sur leur avenir professionnel ? Comment le personnel en situation de handicap est-il traité au sein de l'Éducation nationale ? 

Pendant longtemps, l'institution a regroupé sous l'appellation "élèves à besoins éducatifs particuliers" les élèves handicapés, en grande difficulté scolaire ou allophones, en développant des classes spécifiques et des enseignant·es spécialisé·es pour les accueillir à l'école. Aujourd'hui, la politique ministérielle se concentre davantage sur le handicap, reléguant les élèves allophones et les élèves en grande difficulté scolaire au second plan. Cependant, cette brochure explore les mécanismes communs présents dans les dispositifs d'éducation des élèves handicapés, allophones et de ceux en grande difficulté scolaire.

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