Cette question de fusion a été soulevée dans une question écrite posée par un sénateur, reflétant l'importance de cette problématique pour le système éducatif.

Le débat concerne la proposition de fusionner les fonctions des AESH et des assistants d'éducation au sein d'un cadre d'emploi unique dénommé "accompagnant à la réussite éducative". Cette proposition, qui vise à revoir l'organisation et la structure des professionnels travaillant au sein des établissements scolaires, soulève des préoccupations liées à l'impact sur l'accompagnement des élèves en situation de handicap.

Les AESH et les assistants d'éducation remplissent actuellement des missions distinctes au sein des écoles. Les premiers sont spécifiquement formés pour accompagner les élèves en situation de handicap, tandis que les seconds ont des missions plus variées, allant de l'encadrement de la vie scolaire à l'assistance pédagogique.

La fusion de ces fonctions pourrait potentiellement entraîner des conséquences sur la qualité de l'accompagnement des élèves en situation de handicap, en raison de la diversité des tâches des assistants d'éducation. Les professionnels du secteur s'inquiètent de la possible dilution des missions et des compétences spécifiques nécessaires pour répondre aux besoins variés des élèves en situation de handicap.

La question soulevée au Sénat interroge donc le gouvernement sur les garanties qui seront mises en place pour préserver la qualité de l'accompagnement des élèves en situation de handicap en cas de fusion des fonctions.

Les sénateurs attendent des clarifications sur les mesures envisagées pour garantir que les professionnels continueront à recevoir une formation adéquate et à être en mesure de répondre efficacement aux besoins spécifiques des élèves en situation de handicap.