Comment est-il possible que, dans les faits, les aménagements aux examens prévus au titre de la compensation partielle de leur handicap soient refusés aux élèves Dys, alors même qu’il s’agit d’unDROIT prévu par la loi du 11 février 2005 ?

Au nom de l’égalité des droits et des chances et de la participation à la citoyenneté des personnes handicapées, la loi a prévu des aides destinées à limiter ou supprimer, autant que possible, les conséquences du handicap. L’aménagement des examens fait partie de ces mesures.

Il s’agit d’ouvrir « aux élèves des parcours de scolarisation cohérents et sans rupture, qui débouchent sur une qualification. » (Ensemble pour l’école de la confiance, 2018)

Le texte est clair ! Et pourtant, chaque année, c’est le même combat : les familles et les jeunes porteurs de troubles Dys doivent se battre pour que le droit à l’aménagement des conditions d’examens soit « juste » appliqué.

En 2019, comme depuis maintenant près de 15 ans, et malgré les nombreuses interventions de laFédération Française des Dys (FFDys) auprès de la Secrétaire d’État, Sophie Cluzel, du Défenseur des Droits et du médiateur de l’Éducation Nationale, rien n’est réglé.

Pour les examens, trop de jeunes sont privés des aménagements pourtant mis en place tout au long de l’année scolaire dans le cadre des dispositifs adaptés : les Projets Personnalisés de Scolarisation (PPS) et les Plans d’Accompagnement Personnalisé (PAP).

La FFDys dénonce des pratiques illégales, injustes et variables d’un rectorat à un autre, qui privent les élèves porteurs de troubles Dys de leurs droits constitutionnels, leur permettant de bénéficier d’untraitement équitable sur tout le territoire.

Elle accompagne les familles dans leurs démarches et leurs recours auprès de l’autorité académique et des tribunaux.